В соответствии с планом – графиком подготовки и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования обучающиеся 9 класса (100%) приняли участие в диагностическом тестировании по русскому языку и математике в формате и по процедуре ОГЭ.

На основании результатов был проведен анализ участия обучающихся 9 класса в диагностическом тестировании.

По русскому языку с работой на «5» не справился никто,

• на «4» работу выполнили 1 обучающийся,
• на «3» - 4 обучающихся,
• не справилось с работой   3 обучающихся.

Качественная успеваемость составила 12,5%, общая успеваемость – 62,5%.

Особые затруднения вызвало написание сочинения – рассуждения.

По математике

• с работой на «5» не справился никто,
• на «4» работу выполнили 1 обучающийся,
• на «3» - 1 обучающийся,
• не справилось с работой 6 обучающихся.

Качественная успеваемость составила 12,5%, общая успеваемость – 25%.

Особые затруднения вызвали задания модуля «Геометрия». Нет представлений об основных геометрических понятиях: средняя линия треугольника, трапеции, определение прямоугольника, ромба, параллелограмма, не знают формулы площадей геометрических фигур, касательной к окружности, признаки подобия треугольников.

Рекомендации:

• Учителю математики Мамонько Ольге Николаевне, русского языка Самородней Галине Валерьевне:
  • Провести глубокий анализ результатов диагностического тестирования по русскому языку и математике с целью выявления тем, вызвавших наибольшие затруднения у обучающихся.
  •   Провести соответствующую работу по предупреждению типичных ошибок, выявленных в ходе проведения диагностического тестирования.
  •  Применять на практике систему диагностики знаний и выполнения работы обучающимися по подготовке к ОГЭ.
  •  Провести корректировку планов по подготовке к государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования.